学习生物讲办法，
背不是万能，不背万万不可以
在明确了以上内容后大家会发现以往不少人对生物学科存在误解，觉得学好生物只须背背就能了。要了解学生物学背不是万能的，但不背也是万万不可以的。由于任何学科都需要入门知识的积累，学习与记忆永远都是分不开的。下面介绍什么时间学生物学科的具体办法供学生们参考。
1.探寻规律、学会规律
规律是事物本身固有些本质的势必联系。生物也有自己的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，与从容易到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。学会这类规律或有助于生物常识的理解与运用。
学生物同其他学科一样，也要遵循认识规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。因此学习不可以急功近利、一步到位。要跟住老师的节奏，科学的学习。
2.抓住重点、突破难题
生物学内容很庞杂，高中阶段不可能一一涉猎和明确。要重视学科的主干常识，这类常识永远都是考查的重点。有的常识比较复杂，或是过于抽象，学起来感到有困难，这个时候就应化难为易，设法突破难题。一般使用的办法有以下几种：
复杂问题容易化
生物常识中，有很多难题存在于生命动的复杂过程中，很难全方位准确地学会，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使常识一清二楚。比如细胞有丝分裂，各时期的变化，大家若将它概要为前期膜仁消失现两体、中期形固赤道齐、后期粒裂数增均两极、末期膜仁重现失两体，则其他过程就容易记住了。
抽象问题形象化
生物学有的常识，与现实联系少，非常微观非常抽象理解起来困难。这个时候，要尽可能借用某种方法，使之与实质联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，但借用DNA模型的构建，会比较容易可解决问题。因此，学生物常常需借用图形、表格、模型、标本、录像等形象化的方法来帮助理解一些抽象的常识。
3.概括、打造常识体系
在生物新课学习过程中，都是将常识分块学习。当学完一部分内容之后，就应该把各分块的常识联系起来，总结整理成系统的常识。如此不仅能够形成完整的常识结构，而且便于理解和记忆。
概括要做到：一抓顺序，二抓联系，三抓特征。
抓顺序就是要将各要点根据本身的逻辑关系将它串联。如高中生物的遗传的物质基础，可以整理成：配子合子细胞核染色体DNA基因蛋白质性状。
抓联系就是要学会各要点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成常识互联网。
抓特征就是抓重点、抓主流，进行概括。应将次要的东西简化甚至取消。
4.结合情境、学以致用
生物学常识在生产日常应用十分广泛，所以要不断尝试运用生物学常识来讲解和解决一些实质问题，如此不只能使自己对生物学更有兴趣也能使常识学会得更扎实灵活。这也是大家新课改中需要的在真实情境中解决问题。
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